El delegado de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Aguascalientes, Aquiles Romero González, descartó que la Nueva Escuela Mexicana tenga un sesgo ideológico, como sostienen distintos grupos conservadores, cuyos cuestionamientos volvieron a cobrar fuerza luego de que México obtuviera sus puntajes más bajos de los últimos 20 años en matemáticas y escritura en la prueba pisa.
De acuerdo con el funcionario federal, el modelo educativo no solo ha generado beneficios para los estudiantes, sino que también ha permitido un mayor involucramiento de los docentes en la construcción del tejido social, así como en las nuevas bases y metodologías de enseñanza y aprendizaje.
“Primero hay que preguntarle a los docentes. El modelo no deja de ser constructivista, sin embargo, está centrado en la comunidad, en la sociedad y en el alumno, no necesariamente en el resultado de los mejores alumnos como se hacía anteriormente” destacó.
El delegado explicó que uno de los principales cambios del modelo consiste en adaptar los procesos de enseñanza a las condiciones particulares de cada comunidad y estudiante, incluyendo a quienes anteriormente no eran contemplados de manera suficiente dentro de las dinámicas educativas.
“Se basa en tener más universalidad, en el contexto; hacer que los contenidos sean más propicios para la generalidad. En un grupo tenemos alumnos muy dedicados, alumnos menos dedicados por situaciones y entornos que se viven en diferentes escuelas; cada escuela y cada alumno es diferente y, en ese sentido, la nueva escuela mexicana incorpora el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las capacidades del entorno, incluyendo a alumnos con neurodivergencias que antes no se consideraban” explicó.
Finalmente, Romero González rechazó emitir un juicio de valor sobre los grupos conservadores que se oponen a la Nueva Escuela Mexicana. No obstante, consideró que afirmar que se trata de un modelo “ideologízador”, podría ser lo mismo que se opina de estos grupos.
